Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay madalas na nag-text sa oras ng klase, at maaaring makagambala sa kanilang kakayahang magbayad ng atensyon at matuto, natagpuan ng isang bagong pag-aaral. Kasama dito ang 190 mga estudyante ng University of Pittsburgh Nakumpleto ang isang questionnaire na nagtanong sa kanila kung gaano karaming mga text message ang kanilang ipinadala at natanggap sa panahon ng isang klase at kung gaano sila natutunan sa klase.
Sa karaniwan, ang mga mag-aaral ay nagbabasa ng 2.6 na mga text message at nagpadala ng 2.4 na teksto habang nasa klase. na mas mababa ang texting sa panahon ng klase din tended na ang mga na may higit na pagpipigil sa sarili at iniulat na nagbabayad ng higit na pansin sa mga magtuturo. Ang mga bata na may higit na pagpipigil sa sarili at nagbayad ng pansin ay nakakuha ng mas mahusay na grado at nadama na mas marami silang natutunan sa klase kaysa sa mga hindi gaanong kontrol sa sarili.
Ang pag-aaral ay lilitaw sa online at sa isyu ng pag-print ng Hulyo
Communication Education
. "Alam namin mula sa aming nakaraang pagsasaliksik na ang mga mag-aaral sa kolehiyo na regular na mga gumagamit ng teksto ay madalas na nakikipag-ugnayan sa text messaging sa panahon ng mga lektura sa klase," punong-guro na may-akda Fang-Yi Flora Wei, isang katulong na propesor ng mga komunikasyon sa pagsasahimpapawid sa University of Pittsburgh sa Bradford, sinabi sa isang pahayag ng pahayagan ng journal. "Ngayon nakita namin na ang mga in-class na texting ay bahagyang nakakagambala sa kakayahang mag-aaral na magbayad ng pansin, na ipinakita ng mga naunang pag-aaral ay kinakailangan para sa epektibong pag-aaral ng kognitibo." "Ang mga mag-aaral sa kolehiyo ay maaaring naniniwala na sila ay may kakayahang magsagawa ng multitasking na pag-uugali sa panahon ng kanilang pag-aaral sa silid-aralan, tulad ng pakikinig sa panayam at pag-text nang sabay-sabay," sabi ni Wei. "Ngunit ang tunay na pag-aalala ay hindi kung ang mga estudyante ay maaaring matuto sa ilalim ng isang kondisyon ng multitasking, ngunit kung gaano kahusay ang matututunan nila kung hindi nila mapapanatili ang kanilang buong pansin sa pagtuturo sa silid-aralan."
Hindi siya naniniwala na ang pag-ban sa pag-text sa klase ay kasing epektibo instructor na gumagamit ng mga interactive na pamamaraan sa pagtuturo o iba pang mga estratehiya upang mapanatili ang pansin ng mga estudyante.
